صعوبة القراءة (الديسلكسيا)

بقلم: د. لمى بنداق*

لبنان

الديسلكسيا اضطراب عصبي ذو منشأ متعلق بجينة وراثيّة تؤثّر في المهارات الأكاديميّة. وتعود التسمية إلى أصل يوناني، فالقِسم الأول «ديس» يعني صعوبة أو خللاً، والقسم الثاني «ليكس» يعني الكلمة، والتّرجمة العربيّة هي «صعوبة القراءة»، وينتج عنها تفكير الطفل بالصُّوَر وليس بالكلمات، وبالتالي عدم القدرة على فك رموز اللغة ومعالجة المعلومة وفهم الأصوات.

هناك نوعان من الديسلكسيا: الديسلكسيا النمائية -التطورية، وهي صعوبة تواكب التلميذ منذ ولادته وتظهر عند بداية تعلم القراءة. والديسلكسيا المكتسبة، وهي اضطراب يصيب شخصاً كان يستطيع القراءة إثر إصابةٍ أو جرح في الدماغ.

وليس هناك علاقة بين الذكاء وصعوبة القراءة؛ إذ يتمتع معظم الذين يعانون من صعوبة القراءة بذكاء ضمن المعدل الطبيعي. ونذكر من المشاهير الذين يعانون من الديسلكسيا:

• في عالم الهندسة والاختراعات والعلوم: توماس أديسون وألكسندر جراهام بل.

• في عالم الرّسم والكتابة: ليوناردو دافينشي ووالت ديزني.

• في المجال العسكري والسياسي: ونستون تشرتشل والجنرال جورج باتون.

إن الديسلكسيا ليست محدّدة بجنس واحد، ولكن الذكور يعانون منها أكثر من الإناث بنسبة تتراوح بين أربعة أو سبعة ذكور إلى أنثى واحدة. ويعود السبب إلى أن مركز اللغة في الدماغ يكون أكثر نضجاً عند الإناث. وتشير الإحصاءات إلى أن نسبة صعوبة القراءة والكتابة تصل إلى ما بين 10 و20% من مجمل الناس دون أن يكون هناك حالة مطابقة للأخرى!!

من أهم المؤشرات التي يمكن ملاحظتها من الناحية الأكاديمية والتي تدل على أن التلميذ يعاني من صعوبة القراءة هي أنه غالباً ما يخلط عند الكتابة بين  Capital and Lowercase letters، كما أنه يقلب الكلمة كلها خلال القراءة، أو بعض الأحرف في الكلمة فقط.

وهذا الأمر يمكن تمييزه بوضوح عندما يقوم التّلميذ بتسميع الدّرس، فمثلاً:

1. يقلب الأحرف في أول الكلمة:  bark  بدلاً من  dark.

2. يغيّر حرفين (blends) و(digraphs)

preform  بدلاً من  perform.

3. يستبدل حرفاً بحرف:  sleep  بدلاً من sheep.

4. يستبدل الأحرف داخل الكلمة:

magilant  بدلاً من malignant.

5. يقلب الكلمة بأكملها: saw بدل was.

6. يفشل في ملاحظة الأحرف (minimal cues)

house  بدل  horse.

7. يُسقط الأحرف النهائيّة:  ever بدلاً من  every.

8. يُسقط بعض الحروف من أقسام الكلمة خلال القراءة أو الكتابة (Telescoping): 

standarize  بدلاً من standardize.

9. يصعب عليه التوقف عند قراءة أو كتابة الصوت الأخير من الكلمة (Perseveration)، وتكمن الصعوبة في فصل الكلمة عن التي تليها:  bananana  بدل  banana.

10. لا يلحظ علامات الوقف والحركات (. ، ؟  !  «  “).

إن الاكتشاف المبكر أساس، إذ يعطي الفرصة للوصول إلى أفضل النتائج ويمكّن التلميذ من التطور الأكاديمي شبه العادي. ولكن يجب أن يتم التشخيص الصحيح من قبل اختصاصيّ في التقييم النفسي التربوي من بداية الصف الأساسي الأول أي في السنة السادسة من العمر. ويجب أن يُحال التلميذ إلى اختصاصيّ تقويم نطق ليساعده على تطوير اللغة المحكية واللغة المكتوبة وإغناء المخزون اللغوي. كما يُحال إلى اختصاصيّ في العلاج النفسيّ الحركيّ ليساعده في تطوير مهارات الكتابة وتحديد الاتجاهات وتنظيم الوقت، وإلى اختصاصيّ علاج فيزيائي لمساعدته في تطوير التوازن لديه. وبالطبع ضرورة التحويل تعتمد على حالة التلميذ، وكما أسلفنا: ليس هناك حالة مشابهة للأخرى.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

*   متخصصة في التقييم النفسي التربوي.